dr Werona Król-Gierat

Position:

•  Assistant professor

Positions held in the Institute and the University:

• Acting Head of Department of English Language Education (2020/21),
• Deputy Head (2020/21) and Head (2021/22) of postgraduate studies Teaching English to Students with Special Educational Needs,
• Institute Council,
• Quality Assurance Committee.

Degrees:

• 2017;  Ph.D.(Ling);
  Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie;
  Thesis: “Teaching English as a Foreign Language in Inclusive Classrooms at the Lower-Primary Level. An Analysis of Teachers’ Needs and the Achievements of Learners with Special Educational Needs”;
  Supervisor: dr hab. prof. UP Joanna Rokita-Jaśkow;
  Supervisor: dr Małgorzata Marzec-Stawiarska;
  Reviewer: prof. zw. dr hab. Hanna Komorowska (Uniwersytet SWPS Humanistycznospołeczny w Warszawie), prof. zw. dr hab. Katarzyna Karpińska-Szaj (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu).

• 2011 M.A. (Philology, spec. Romanic Language and Cultures);
  Uniwersytet Jagielloński;
  Thesis: “Transformation in Audiovisual Translation: the Case of American and Polish Dubbed Versions of Roberto Benigni’s Pinocchio”;

• 2011 M.A. (English philology);
  Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie;
  Thesis: “Teaching Vocabulary to Children with Special Educational Needs Using Video Cartoons”.

• 2009 B.A. English philology with early school pedagogy;
  Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie;
  Thesis: “Developing English Proficiency with CALL”.

Main field of research:

• Linguistics (Applied Linguistics).

Department

• Department of English Language Education.

Research Interests:

• Child Foreign Language Acquisition,
• Special Educational Needs,
• Language teacher education and development,
• Education and integration of bi-/multilingual students with migrant background.

Teaching:

• Teaching English to Young Learners,
• Basics of foreign languages teaching,
• Classroom management,
• Teaching English as a Foreign Language,
• Assessment in ELT,
• Special Educational Needs in language learning, off- and online,
• BA Seminar.

Membership in Academic Societies:

• Polish Association of Modern Languages,
• Early Language Learning Research Association (ELLA).

Selected visiting lectures:

• 2023; Cagliari, Italy, Universita’ di Cagliari,
• 2018; Venice, Italy, Universita’ Ca’Foscari,
• 2017; Porto, Portugal, Universidade do Porto,
• 2016; Madrid, Spain, Universidad Complutense de Madrid (CES Don Bosco),
• 2015; Rome, Italy, Universita’ Degli Studi di Roma “La Sapienza”.

Main Publications:

Monographs:

• Król-Gierat, W. (2020). Teaching English to Children with Special Educational Needs. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego,
• Rokita-Jaśkow , J., Król-Gierat, W. (2017). (eds) Wczesny start językowy: wybrane zagadnienia. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, pp. 206-224.

Articles:

• Król-Gierat, W., Savić, V. (2023). The diverse linguistic attainment and attitude development of children learning English as a foreign language in inclusive classes. Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne. 2023, Vol. 42, pp. 261-287. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13670050.2022.2114788?src
• Rokita-Jaśkow, J., Wolanin, A., Król-Gierat, W., Nosidlak, K. (2023). Bridging the ‘dual lives’ : school socialization of young bi/ multilinguals in the eyes of EFL teachers. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,2023, Vol. 26/4, pp. 395-410. https://studiapedagogiczne.ujk.edu.pl/numery/42.pdf
• Król-Gierat, W. (2021). “Analiza orzeczeń dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej pod kątem trudności w nauce języka obcego”. In: Rokita-Jaśkow, J. and Nosidlak, K. (eds) Nauczanie dzieci języków obcych : globalne wyzwania, lokalne rozwiązania properties. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, pp. 61-80.
• Król-Gierat, W. (2021). “Learning Preferences of SEN Children in an Inclusive English Classroom”. In: Rokita-Jaśkow, J. and Wolanin, A. (eds). Facing Diversity in Child Foreign Language Education. Cham: Springer Nature Switzerland AG, pp. 123-142.
• Król-Gierat, W. (2019). Zabawy stymulujące uczniów z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego na lekcji języka obcego. Języki Obce w Szkole. – 2019, nr 1, s. 49-54,
• Król-Gierat, W. (2019). Investigating the Self-Concept of Children with Special Educational Needs in the Context of Foreign Language Learning. In: Rokita-Jaśkow, J. and Ellis, M. (eds). Early Instructed Second Language Acquisition: Pathways to Competence. Bristol: Multilingual Matters.